Facts (Fakta/ Peristiwa)
Tahap Akhir dari pembelajaran
MERDEKA adalah membuat
Aksi Nyata. Aksi yang dimaksud pada Modul
3.1 “Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran” yaitu
berupa praktik proses
pengambilan keputusan, dengan menggunakan 4 paradigma, 3 prinsip dan
9 langkah pengujian keputusan
berdasarkan kasus pilihan
yang terjadi di sekolah asal. Dalam
menjalankan proses
aksi nyata ini kami CGP diminta untuk mendokumentasikan tahap-tahap yang
dianggap penting.
Problem yang selalu
dialali oleh pendidik adalah menciptakan moot siswa agar mereka mampu
menafsirkan apa yang menjadi tujuan pembelajaran serta tujuan dari perubahan
pembelajaran, berdasarkan masalah tersebut, saya berinisiatif merancang edia
pembelajaran sesuai kodrat anak.
Alasan mengapa
melakukan aksi tersebut perlu dilakukan?
Berdasarkan asas praduga masalah diatas,
berserta hasil kolaborasi dan refleksi antara guru, CGP mencoba memfasilitasi
cara pembuatan pembelajaran yang ramah anak serta sesuai kodrat cara belajar
siswa.
Aksi Nyata
ini dilakukan untuk mendapatkan
keputusan
yang tepat sebagai
pemimpin pembelajaran
yang berpihak kepada kepentingan murid
dalam menghadapi kendala dari
proses pembelajaran
yang dilakukan
dengan menggunakan
media pembelajaran
agar murid
dapat
betah menerima setiap kegiatan yang
diberikan
guru.
Menanggapi
latar belakang dilema etika
di atas maka saya mencoba menggunakan 4
paradigma pengambilan keputusan,
3 prinsip penyelesaian dilema dan
9 langkah pengujian keputusan
untuk menganalisis kasus tersebut.
Adapun proses yang dijalankan adalah pertama
melihat kasus tersebut dari 4 Paradigma pengambilan keputusan, Paradigma yang diambil dari kasus tersebut adalah Jangka
pendek lawan jangka panjang (short term vs
long term) yaitu Kadang perlu
untuk memilih antara yang
kelihatannya
terbaik untuk saat ini dan yang
terbaik untuk
masa yang akan datang.
Adapun
Prinsip yang mendasari pemikiran
dalam pengambilan
keputusan dilema etika kasus
tersebut adalah
Berpikir Berbasis Peraturan (Rule Based
Thingking), Peraturan yang ada meminta agar setiap
murid mendapatkan pembelajaran yang
layak
dan berpihak pada kepentingan mereka.
Dari
9 Langkah Pengujian Keputusan didapat
hasil analisis:
1. Nilai-nilai
yang saling bertentangan : Pembelajaran berpihak pada murid
terkendala keadaan
Pada persiapan media pembelajaran yang
kurang memadai
2. siapa yang terlibat
dalam
situasi : Murid dan guru
3. Fakta-Fakta yang
relevan :
Pembelajaran tidak mengunakan alat
peraga (Media pembelajaran)
4. Pengujian Benar-Salah
Uji Legal
: Tidak ada pelanggaran hokum, Uji Regulasi : Tidak ada pelanggaran
kode
etik/standar professional, Uji Intuisi : Kasus
ini
harus mendapat perhatian untuk diselesaikan, Uji Halaman
depan koran :
Menimbulkan rasa tidak
nyaman, Uji Panutan/Uji Idola
: Hal ini juga akan
dilakukan oleh tokoh yang dianggap sebagai panutan
dalam pembelajaran.
5. Pengujian Paradigma Jangka pendek lawan jangka panjang (short term vs long term)
6. Melakukan Prinsip
Resolusi :
Berpikir Berbasis Peraturan
(Rule Based Thingking)
7. Investigasi Opsi
Trilema : Mencari opsi yang ada dari 2 Opsi
yang
muncul sebagai penyelesaian. Kreatif dan tidak terpikir
sebelumnya,
yaitu Program
8. Buat
Keputusan: Memilih sotware untuk pembelajaran
Pembuatan media
pembelajaran
dengan SOM, PPT, POWTON, Canva dan
macromedia fles
9. Lihat
Lagi Keputusan dan Refleksikan : Setelah keputusan diambil dan
hasilnya direfleksikan. Keputusan dirasakan tepat
sebagai salah satu jalan
keluar.
Hasil
Aksi Nyata yang dilakukan
HasilAksi nyata dilakukan ini membantu
teman-teman sejawal dalam membuat media pembelajaran berbasis IT serta menuntun
guru untuk belajar pemanfaatan IT dalam setiap pengajaran, karena pada dasarnya
guru harus bisa memanfaatkan teknologi sebagai sarana pembelajaran.
Feeling (Perasaan)
Perasaan setelah Melakukan Aksi
Nyata
Saya merasa senang
karena Proble
Dilema Etika yang dihadapi
oleh teman sejawat dapat diatasi
dengan mendapatkan
solusi jalan keluar dengan terlebih
dahulu menggunakan pertimbangan
4 Paradigma, 3 Prinsip yang
mendasari pemikiran
saat
mengambil keputusan
dan 9 langkah pengujian pengambilan
keputusan. Jalan keluar yang diputuskan dirasakan tepat
dimana Guru-dapat melakukan suatu
perubahan
yang akan berdampak pada proses
kegiatan belajar murid-muridnya
dan memperlakukan
mereka pada saat
usia
pertumbuhan perkembangan.
Finding (Pembelajaran)
Pembelajaran yang didapat
dari Aksi Nyata
Kolaborasi dalam merancang media pembelajaran menjadi
satu kesatuan dengan belandaskan tujuan yang sama yaitu MERDEKA BELAJAR
Future (Rencana Penerapan
ke depan)
Rencana Tindak Lanjut dalam menerapan
ilmu yang saya pelajari dari
Modul 3.1 Materi Pengambilan
keputusan sebagai Pemimpin pembelajaran, yakni 4
Paradigma, 3 Prinsip, 9 langkah pengujian keputusan dengan
mempelajari modul ini semoga
saya bisa menerapkan
di kehidupan nyata sehari-hari
dalam proses pemgambilan keputusan yang secara tepat
dan
efektif.
Di sekolah dan
komonitas semoga dapat mengimbaskan ilmu
tersebut kepada rekan sejawat maka dengan demikian akan
terbentuk sebuah ekosistem sekolah yang pembelajarannya berpihak kepada murid.
Rencana perbaikan untuk pelaksanaan
di masa mendatang yakni melalui pemanfaatan media
pembelajaran
yang
memiliki peranan cukup
penting dalam proses pembelajaran agar dapat mengembangkan
wawasan murid dengan cara berpikir kongret di setiap
KBM sesuai dengan psikologis dan kemauan cara belajar
murid.
Adapun manfaat dari penggunaan Media Pembelajaran yaitu :
a)
Dapat
Mengubah titik focus siswa
b)
Membantu murid dalam proses percepatan pemahaman
materi
c)
memperjelas penyajian
pesan
dalam bentuk
kata-kata tertulis
atau lisan
d)
Agar pembelajaran
lebih komunikatif dan
produktif
e)
Menghilangkan
kebosanan dan
meningkatkan motivasi murid.
